Кому доверять в образовании?

На форуме «Город образования» в этом году ключевой темой стал процесс глобализации в образовании, как на международном уровне, так и в локальном, региональном масштабе. Причём в региональном случае уместнее говорить не о глобализации, а о задействовании в образовательном процессе не только учеников, но и родителей, бизнес и гражданские сообщества. Главным фактором успешности такого всеобъемлющего образовательного процесса становится доверие.

О доверии как базовой ценности московской системы образования 30 августа говорили участники панельной дискуссии «Коммуникация доверия в школе: среда и практики»: директор школы №1517 Анна Вахнеева,  заместитель директора Московского центра развития кадрового потенциала образования Татьяна Новикова и тренер коммуникационных программ Вадим Рубан

Беседу вел проректор по науке Института Пушкина Михаил Осадчий: «Кредит доверия школе – огромный. Родитель не может учиться вместе со своим ребёнком круглые сутки. Не может присутствовать с ним на занятиях. Он не может контролировать его питание. Он не может контролировать его безопасность. Он доверяет его полностью школе. Институция школы вообще базируется на доверии. Давайте поговорим об этом со всеми участниками образовательного процесса».

DSC_1535.jpg

По словам Анны Вахнеевой, некоторые педагоги и сотрудники школ хотят, чтобы им доверяли по умолчанию, ничего для этого не предпринимая. Однако, замечает она, родители совсем не должны этого делать: «Потому что родитель тревожен – и это нормально. И мы делаем всё, чтобы не только у родителей, но и бабушек и дедушек была возможность общаться с нами. У нас в каждом классе школы групповые чаты в одном из мессенджеров. И у родителей всегда есть возможность задать вопрос, узнать, что делает их ребёнок в конкретную минуту».

«Наша задача – предвосхитить ожидания родителей: что нужно их ребёнку, что нужно им самим. Как раз школа Анны Алексеевны делает это успешно», - отметила Татьяна Новикова.

DSC_1573.jpg

Одна из самых обсуждаемых и противоречивых проблем современной школы – это запрет на использование школьниками гаджетов во время уроков. Проблема сложна, потому что в обществе сложилось полярное мнение: часть считает, что интернет – это благо, шаг вперёд и условие прогресса. Другая часть считает, что – это зло и приносит вред психике и здоровью ребёнку. Как поступать, когда представление о правильности разных субъектов вашей коммуникации вступают в прямое противоречие?

Ответить на это вопрос попробовала Татьяна Новикова: «Чаще всего противоречивые вопросы у сообщества возникают, когда им не показали «как это» и «какое это благо». Два дня назад в Уфе я была на конференции и спросила у присутствующих взрослых, кто из них готов отказаться от телефона. Желающих не нашлось. Поэтому наша задача состоит в том, чтобы показать преимущества новых технологий. Я видела, как педагоги самых разных уровней с успехом использовали телефоны, не отвлекаясь на них, потому что их система работы в аудитории была построена таким образом, что у ребёнка не было времени в телефоне играть, он успевал его использовать только для работы в рамках урока».

DSC_1561.jpg

Вопросы, связанные с использованием гаджетов во время урока, по мнению Татьяны Новиковой, лежат в поле профессионализма педагога. Если показать учителям, как использовать гаджеты на уроке правильно, то вопросы перестанут возникать.

В заключение Михаил Осадчий обратил внимание на тему доверия не только в отношении «школа-ученик», а также и «школа-учитель»: «Учитель тоже должен доверять школе. Помните, с каким трудом учительское сообщество отказывалось от основных привычных методик преподавания (привычной доски и др.) – было гигантское недоверие со стороны учительства, которое становилось проблемой на пути прогресса. Доверие всегда складывается из двух составляющих: коммуникации и подкрепляющих коммуникацию действий».

«Доверие зависит от степени вашей открытости: числа каналов, по которым до вас можно достучаться, полноты информации, которую вы предоставляете, готовности всегда быть на связи и давать обратную связь», - подвёл итог дискуссии Вадим Рубан.  


На официальном сайте ФГБОУ ВО "Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина" используются технологии cookies и их аналоги для качественной работы сайта и хранения пользовательских настроек на устройстве пользователя. Также мы собираем данные с помощью сервисов Google Analytics, Яндекс.Метрика, счётчиков Mail.ru и Спутник для статистики посещений сайта. Нажимая ОК и продолжая пользоваться сайтом, Вы подтверждаете, что Вы проинформированы и согласны с этим и с нашей Политикой в отношении обработки персональных данных, даёте своё согласие на обработку Ваших персональных данных. При несогласии просим Вас покинуть сайт и не пользоваться им. Вы можете отключить cookies в настройках Вашего веб-браузера.
The Pushkin Institute's official website uses cookies to ensure high-quality work and storage of users' settings on their devices. We also collect some data for site statistics using Google Analytics, Yandex.Metrika, Mail.ru and Sputnik counters. By clicking OK and continuing using our website, you acknowledge you are informed of and agree with that and our Privacy Policy. If you are not agree we kindly ask you to leave our website and not to use it. You may switch off cookies in your browser tools.